Humanistisesta ihmiskäsityksestä regeneratiiviseen ihmiskäsitykseen
Ihmiskäsitysten merkitys opettajan työssä
Sub-Saharan African university staff’s perceptions on curricula delivery methods
Opot ja tuutorit ne yhteen sopii!
ChatGPT:n monet kasvot
Hoitotyön opiskelijoiden kokemuksia mielekkäästä oppimisesta virtuaalisimulaatiopelissä
Näkökulmia saavutettavan digitaalisen oppimateriaalin laatimiseen ja hyödyntämiseen ammatillisessa koulutuksessa
Opiskelijoiden kokemuksia korkeakoulujen yhteisistä vieraiden kielten verkko-opintojaksoista
Tulevaisuusohjaus ammatillisen opettajan osaamisena
Hyvin suunniteltu hybridiopetus oikeanlaisine tiloineen palvelee opiskelijoita
Postmoderni ihmiskäsitys
Differentiaalipsykologinen ihmiskäsitys
Student perceptions on the competences developed during real-life, project-based learning
Freudilainen ihmiskäsitys
HAMKin opiskelukykymalli ja oppimiskokemuskysely HowULearn
Yhdessä oppimista verkostokummitoiminnan avulla
Finnish and Belgian university of applied sciences teacher students’ perspectives on active learning methods
Kokemuksellisuus ja toimijuus osana siirtymävaiheen opinto-ohjausta
Ihana, kamala moduuliprojekti
Digital and social-emotional competences needed in the teaching profession
The need for an educational paradigm shift in sub-Saharan Africa
HAMK Design Factory integrating data analytics research and teaching
Hyvä ryhmä, parempi mieli
Monialaisen yhteistyön kehittäminen Janakkalan perhekeskuksessa
Korkeakoulujen kansainvälistä verkostoyhteistyötä kehittämässä – suunnittelusta toteutukseen
Taidelähtöisellä ajattelulla ekososiaalista sivistystä opettajatutkijoiden yhteistyössä
Educational perspective for solving Zambia’s and Kenya’s dairy value chain challenges
The challenges and needs of professional teacher training
Oppilaitoksen organisaatiokulttuuri ja opiskelijoiden yhteiskunnallinen osallistuminen
Piloting international student challenges: results on students’ perspective
Building effective student teams in problem-based learning
Mikä vaikuttaa oppimiseen?
University-industry collaboration through problem-based learning
Problem-based learning framework to boost agricultural productivity in Sub-Saharan Africa
Advancing open distance learning in Sub-Saharan Africa through teacher training
Professional training on problem-based learning for East and Southern African university teachers: Lessons learned
Yhteistoiminnallisella oppimisella syväoppimista ja yhteistyötaitoja
Design thinking in HAMK Design Factory
Application of problem-based learning in higher education in soil and climate change studies in Sub-Saharan Africa
Challenges of using problem-based learning in Africa’s higher education institutes and the way forward
Introducing problem-based learning to teach dairy production in Zambia for the first time: A teacher’s perspective
