Ruokajärjestelmän pintaremonttia pellolla vai aidosti uudistavaa toimintaa?
Competence-Based Curriculum: Perceptions of the DACUM Method in Sub-Saharan Africa
Exploring East African Teachers’ Perspectives on PBL: Potential for Upscaling
Sosiokulttuurinen ihmiskäsitys
The Significance of Teacher’s Conception of Humanity
Sidosryhmätyöskentelyn merkitys maaseudun kehittämistyössä
”Kaikkien pitäisi työskennellä yhdessä” – kansainvälisten tuutorien toiveita tuutoroinnista
DigiCampuksen materiaali korkeakoulupedagogiikan kouluttajien ja kehittäjien tukena
Avustava teknologia opetuksessa ja opiskelussa, case: Microsoftin oppimistyökalut
Mistä syntyy onnistunut opetusharjoittelu?
Hevonen ammatillisessa koulutuksessa työelämätaitojen opettajana
Sustainability in practice at HAMK – walking the walk
Design-based education – mielekästä ja käytännönläheistä konetekniikan koulutusta
Väitöslektio: Monialaisen ohjauksen ja yhteistyön lähtökohdat ja rakentuminen ohjauspalveluiden työmuodoksi
Korkeakouluoppimisen ja opiskeluhyvinvoinnin yhteydestä
Monialaista yhteistyötä rakentamassa – HAMK Diili haastaa opiskelijat ja opettajat
Pedagogical development and Design Factory creation in RUN-EU
Developing climate-smart solutions in interdisciplinary and multicultural teams: Student perceptions
Mikromuovit viherrakentamisessa
Verkkotutkinnot mahdollistavat opiskelun paikasta riippumatta
Digitalising teaching and learning in Sub-Saharan Africa
Understanding Man and Nature
Learning Marketing in the MaTE Project
Sinäkin opetat jo yrittäjyyttä
Tekoäly tuo mahdollisuuksia osaamisen vahvistamiseen kielten opiskelussa
Laadukas harjoittelukokemus edellyttää tukea ohjaajalle
Opet ottivat haltuun modernit teknologiat
Facilitating mentoring in problem-based learning: Experiences from a multi-mentor model
Design thinking mindset and some common misconceptions
Oppimisjärjestelmät ja asiantuntijuus tutkijan työssä
”Meillä on älyttömän hyvin toimiva työyhteisö, jossa on tosi kiva tehdä töitä” – Lähityöyhteisö ja opettajien pedagoginen hyvinvointi
Opettajankouluttajien kokemuksia etäopetuksesta ja opetuksen reflektiosta
Large classes pose a challenge for problem-based learning: Truth or myth?
Open Badges Serve as Pathway to Become a Learning Ambassador
Ammattikorkeakoulututkinto omalla työpaikalla opiskellen
Ammatillisen koulutuksen tehtävä hyvinvoinnin haasteiden kasvaessa
Kertyvä arviointi tukee opettajan hyvinvointia
Itseohjautuvuuden tukeminen ammattikorkeakoulun e-opinnoissa – flowta verkkoon
Kohti parempaa oppimista – ohjausta oikea-aikaisin askelein
Kasvatus- ja opetusalan monialainen yhteistyö arvioitavana Tampereen seudulla
Experiencing Problem-Based Learning: Student Perspective
Oppijalähtöisyys hyvinvointia tukevan ja rakentavan korkeakouluopetus- ja oppimisympäristön kehittämisen lähtökohtana
